Modellierung und Förderung von Kompetenzen im Bereich naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen
Modellierung und Förderung von Vorstellungen über die Naturwissenschaften („nature of science“ und „epistemische Überzeugungen")
Bildung angehender Lehrkräfte für inklusives Unterrichten durch multiprofessionelle Kooperation
Gestaltung von inklusiven, chemischen Lehr-Lern-Setting nach Kriterien des Universal Design for Learning
Unterstützung naturwissenschaftlicher Lehr-Lern-Prozesse durch Systeme künstlicher Intelligenz
Beschreibung und Erfassung von fachspezifischen und generischen Merkmalen der Unterrichtsqualität

Lehre

Einbindung von Selbst- und Fremdvideographie in Universität und Referendariat
Kooperative Seminare zwischen Lehramtsstudierenden der Chemie und der Sonderpädagogik
Überführung von Theorie in Praxis im Rahmen der Planung von Chemieunterricht

Methodik

Daten-Skalierungen mittels IRT-Modellen
Modellierungen mittels CFA und SEM
Multi-Level-Modeling
Propensity Score Matching
Manualbasierte Kodierungen von Interview- und Videodaten

Lebenslauf

Beruflicher Werdegang und Ausbildung

04/2018
Visiting Scholar
Georgia State University (USA), Prof. Renée Schwartz, Ph.D.
The University of North Carolina (USA), Prof. Fouad Abd-El-Khalick, Ph.D.

seit 02/2018
Professor für Didaktik der Naturwissenschaften (Schwerpunkt Chemiedidaktik) an der Leibniz Universität Hannover

08/2015 - 02/2018
Juniorprofessor für Didaktik der Chemie an der Leibniz Universität Hannover

04/2015 - 07/2015
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leibniz Universität Hannover, Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Fachbereich Didaktik der Chemie

01/2015
Ruf auf W1-Juniorprofessur für Didaktik der Chemie an der Leibniz Universität Hannover

01/2015
Promotion zum Dr. rer. nat.

10/2013 - 03/2015
Akademischer Mitarbeiter an der Universität Potsdam, Fachbereich Allgemeine Grundschulpädagogik und -didaktik

04/2013 - 05/2013
Visiting Researcher an der Université de Genève (Schweiz)

03/2010 - 09/2013
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Humboldt-Universität zu Berlin, Fachbereich Didaktik der Chemie

11/2009 - 02/2010
Wissenschaftliche Tätigkeit an der Freien Universität Berlin, Fachbereich Didaktik der Chemie

10/2003 - 10/2009
Studium der Fächer Französisch und Chemie an der Humboldt-Universität zu Berlin und an der Technischen Universität Berlin, Abschluss: Erstes Staatsexamen für das Amt des Studienrates
Gutachtertätigkeiten
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

PriSE - Progress in Science Education(CERN Publishing)

International Journal of Science Education (IJSE)

Chemistry Education Research and Practice (CERP)

Journal of Chemical Education (JCE)

Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN)

Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung (UWiss)

Educational Research and Evaluation Science Edudcation Review Letters (SERL)

CHEMKON Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)

American Educational Research Association (AERA)
Mitgliedschaften
European Science Education Research Association (ESERA)

European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh)

Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)