In einem kürzlich erschienen Artikel erforschen Marco Reith und Andreas Nehring in einer experimentellen Studie, welche Effekte die Auswahl von Experimenten bei der Förderung des wissenschaftlichen Denkens haben. Diese Wahlen sind Entscheidungen, die Lehrkräfte und Dozierende fast täglich treffen und zu den es bisher kaum systematische Studien gab. Mehr Informationen können hier gefunden werden: https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2394708
